为进一步完善课程试讲体系，优化课堂教学评价标准，全面提升教学质量，6月30日，质量控制处在图书馆503组织召开课堂教学质量评价标准研讨会，全体校级督导参会。会议聚焦多元化课程类型的评价需求，旨在构建科学、全面的教学质量评价体系。
研讨会以2025年学校教师教学试讲评价标准为基础框架，延伸至理论教学、理实一体教学、实训/实验教学、体育教学及线上教学等六大类评价标准体系。针对不同课程类型的教学特性，从教师素养、教学准备、教学内容、教学方法、教学组织、教学效果六大维度切入，就评价指标的科学性与可操作性展开热烈讨论。与会人员一致认为，评价标准既要立足教学规范底线，又要凸显创新导向，评价标准应充分体现职业教育特色，融入课程思政元素，注重数智化教学手段的应用，同时关注学生个体差异与课堂互动效果，以切实发挥评价的引领作用。
此次研讨会的召开，为构建科学、系统、多元的教学质量评价体系奠定了坚实基础。下一步，质量控制处将根据会议研讨成果，对评价指标体系进行系统梳理和优化完善，确保评价标准既能体现教学规范性，又能彰显职业教育特色，切实发挥评价的引领和导向作用，助力学校教学质量持续提升。
图 研讨会现场
（撰稿：高晓霞 初审：吴奕瑶 复审：赵宏涛 终审：赵宇）